Commentaires sur : Discussion en ligne: Comment lutter contre les stéréotypes de genre dans les classes pour un environnement propice à l’apprentissage des filles adolescentes ?

Par : Konan Mathieu Brou

Sat, 21 Jan 2017 12:28:00 +0000

Très bien dit et c’est considérablement important.

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Par : Wikigender

Sat, 21 Jan 2017 09:39:00 +0000

Nous publions ci-dessus le commentaire de Diariétou Touré

»La problématique de l’éducation des filles revêt un aspect multidimensionnel.

D’abord de par la démarcation géographique.

En zone rurale, le problème est plus accentué par les entraves que posent la
tradition et les moeurs ancestrales qui constituent un réel frein à
l’épanouissement de la jeune fille sujette au mariage précoce, au travail
domestique, pour ne citer que cela.

La difficulté est moins ressentie en zone urbaine où la fille est plus
épanouie avec la possibilité de poursuivre sa scolarité et la faculté de se
départir des pesanteurs de la tradition.

A cet effet, il est heureux de constater que le nombre filles à l’école a
augmenté au point de dépasser les effectifs des garçons dans certaines classes
et que même au niveau des résultats les filles s’imposent dans toutes les
disciplines ou filières.

A ce niveau, le débat semble bien dépassé. Cependant d’autres facteurs bloquants
interviennent et sont de nature à handicaper les filles dans le processus
d’éducation à savoir :

– les inconvénients liés à l’accès aux réseaux sociaux qui eclipsent le goût à
la lecture, et qui défient toutes nos valeurs cardinales et religieuses.,

– et le danger patent de la sexualité précoce.

En définitive, il est plutôt urgent de se focaliser sur les dangers venus
d’ailleurs dont les impacts ravageurs mettent non seulement l’éducation des
filles en peril mais l’éducation en général »

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Par : Konan Mathieu Brou

Sat, 21 Jan 2017 08:16:00 +0000

En cote d’Ivoire

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Par : Jocelyne Gendrin-Guinebault

Fri, 20 Jan 2017 18:50:00 +0000

Lutter contre les stéréotypes de genre dans les classes commence par l’éducation des garçons et des filles. En France, mon ONG Aster-International, travaille dans les collèges, les associations de jeunesse et propose des parcours éducatifs participatifs sur ce que sont les stéréotypes de genre et nous partons de leurs situations au quotidien. Ce parcours est en 3 ateliers pour accompagner filles et garçons à comprendre pour changer. Ensuite nous croyons à l’éducation peer to peer. Un travail avec le corp enseignant, nous a aussi permis de permettre une autre visions sur l’orientation des filles dans les filières scientifiques…
Un peu de nos expériences

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Par : Konan Mathieu Brou

Fri, 20 Jan 2017 18:45:00 +0000

Merci pour cette appréciation,nous sommes en COTE D’IVOIRE et précisément Abidjan dans l’un des quartier populeux ,Abobo et dans un grand groupe scolaire non loin d’un grand marché. Juste ces précisions pour dire que la situation où vivent ces filles est précaire.L’idée m’est venue après une formation de spécialité droit des enfants en Afrique et c’est en travaillant sur le thème: le travail des enfants le cas des filles dans le grand marché d’Abobo que j ai constaté que celles ci sont nos élèves filles adolescentes qui ont abandonnées ou exclues pour causes de faible rendement scolaire qui se retrouvent dans le marché pour le commerce à leur si jeune age .Alors il faut agir pour pouvoir les maintenir à travers l’art et la culture et les intéresser aux études.Nous avions travaillé avec 150 filles qui se retrouvent aujourd’hui dans les lycées et collèges pendant 5 ans . Nous continuons de les suivre dans leur évolution scolaire. Pour l’heure le projet est en ralenti compte tenu de véritables moyens dans sa mise œuvre depuis l’an passé. Mais nous continuons d’avoir un regard sur le rendement scolaire de celles qui ont bénéficié du projet.Nous disposons de plusieurs œuvres d »art des filles. cet initiative est: LES FIILES-ESPOIR DU MILLAIRE.
A lire
http://www.lanaturadellecose.it/…/le-projet-les-filles-espoir-du-millenaire-en-co..
https://wazaonline.com/fr/archive/la-peinture-pour-quelles-restent-lecole
Pour d’autres informations
broumathieu@yahoo.fr
Merci

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Par : Sine Diop

Fri, 20 Jan 2017 12:16:00 +0000

Merci Makha ! nous y sommes et c’est ce qui a motivé cette discussion en ligne sur wikigender. Nons voulons partager avec vous sur « comment l’environnement d’enseignement apprentisage influence t il les resultats des filles adolescentes dans l’éducation ? »

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Par : Sine Diop

Fri, 20 Jan 2017 12:07:00 +0000

Bonjour Estelle et merci pour les indications de ce matin pour suivre directement les dicussions en ligne.

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Par : Sine Diop

Fri, 20 Jan 2017 12:04:00 +0000

L’éducation est un droit fondamental pour tous les hommes et toutes les femmes de tous les pays. Elle tire sa légitimité et son fondement de la nécessité naturelle et permanente de construction et de reconstruction des sociétés. Dés lors, elle ne se fortifie que lorsque qu’elle contribue objectivement à la réalisation de l’être humain dans sa totalité de genre social. Cette exigence suppose un partage équitable des ressources de l’éducation pour la formation intégrale de la personnalité et l’appropriation des exigences de l’économie du savoir.
L’éducation n’est donc facteur de progrès et de justice sociale que lorsqu’elle s’appuie sur une philosophie sociale équitable et une démarche stratégique susceptibles de contribuer à la réduction des inégalités de genre social. Compte tenu de sa prégnance et son universalité, l’éducation est érigée en priorité par tous les pays du monde en général et en Afrique en particulier. En conséquence, beaucoup de pays y investissent d’énormes moyens financiers, comme le Sénégal qui lui consacre une part importante de son budget national.
Cependant, ces investissements massifs n’ont pas permis d’atteindre les succès escomptés malgré les efforts constants et soutenus de la communauté internationale à travers les engagements et les conférences nationales.

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Par : Estelle Loiseau

Fri, 20 Jan 2017 09:28:00 +0000

Tout à fait! Je pense qu’il est très important que les programmes et manuels scolaires reflètent cette dimension genre… un document d’orientation du Rapport mondial de suivi sur l’éducation récemment publié par l’UNESCO « Les manuels scolaires ouvrent la voie au développement durable (http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002467/246777F.pdf , pages 13-15) montre qu’il reste encore beaucoup à faire pour lutter contre les normes sociales qui discriminent contre les femmes dans les manuels scolaires, que ce soit au niveau des illustrations ou dans le texte. Comme vous le dites plus bas, les filles devraient pouvoir aspirer à quelconque métier – même si celui-ci est traditionnellement masculin – mais les manuels scolaires ont encore tendance à représenter les femmes dans des rôles de soutien, alors que les hommes sont illustrés comme médecins ou leaders politiques…heureusement certains pays comme le Viet Nam ont commencé à reviser leurs manuels scolaires pour changer cela – et montrer par exemple que les hommes aussi peuvent participer aux tâches ménagères.

De la même façon, il est très important que les enseignants soient formés pour intégrer la dimension genre dans le planning de leurs leçons, dans la gestion de la classe et dans le processus d’évaluation. Tout ceci contribue à traiter les filles et les garçons sur un pied d’égalité, à encourager leur participation en classe et dans la communauté scolaire au sens large. Le Forum des éducatrices africaines fait un excellent travail dans ce domaine : http://www.fawe.org/activities/interventions/GRP/index.php?lang=2

Je voudrais demander aux participants : quelles autres politiques, campagnes et initiatives ont réussi à combattre les stéréotypes de genre dans les milieux scolaires dans vos pays? Quelles stratégies sont les plus efficacies et pourquoi ? Et comment peut-on les reproduire?

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Par : Estelle Loiseau

Fri, 20 Jan 2017 09:05:00 +0000